“做老师的，不过是希望学生能成长好些，成长快些，这是我们的心愿，也是我们的职责。”采访崔传智老师的时候，他正在给课题组里的学生解答问题，谈起教师职责、为人师表，崔老师回答得很实在，但要真正做到这一点，并不那么容易。
“惰性是与生俱来的，只有克服了，才能提高学习、工作效率。”崔传智认为，如果对学生要求不严，不加考核，学生形成拖拉、懒散的性格就是害了他们。“其身正，不令而行”，他不仅逼着自己立身传教、首先做到这一点，而且往往要付出更多的心血。“老师经常一对一的过问我们的学业，针对不同人的特点，提出不同的要求，”石工专业2012级研究生张继庆告诉记者，“虽然要求有点严，但崔老师脾气好，我们能感觉到他对我们的关心是发自内心的”。
在严格的基础上，崔传智积极倡导快乐学习，快乐科研。学生评价他，讲课幽默，引人入胜，科研指导思路清晰，既让学生觉得生动、有意思，又能真正学到知识，提高能力。他还融会贯通讲授三门专业核心课程，将科研成果融入到课堂教学中，丰富教学内容，拓展学生视野。
在研究生培养上，崔传智积极探索研究性学习模式，加强对学生创新能力和综合能力培养。通过学生认领选题、建立小组交流机制、定期研讨等形式培养学生创新能力，通过“请进来，走出去”的方式，邀请油田、地质研究院专家来校指导评价，带领学生到企业现场解决实际问题，培养学生综合能力。
崔传智在教学科研之余，还担任本科生班主任、学生实习老师、课外科技指导老师等工作。“崔老师带着我们锻炼身体，爬山、野炊，就和自己家人一样，”2009级石工专业大学生王秀坤说，“他不仅教会我们如何做人做事，还经常到我们宿舍，指导我们与人相处、遇事的处理的方式，有时候还专门给我们做讲座，引导我们进行人生规划。”为了提高学生认知矿场实践能力，每年暑期本科生一个月的专业实习崔传智总是亲自带队指导，注重结合现场实际，有效地缩短毕业后的适应时间。
“和学生们在一起，让自己感觉更年轻，也更加有活力了”“那些被我批评得多的学生，反而跟我在一起感觉更亲切”“学生对新事物的看法和接受能力，很值得我们学习”，崔传智很享受教书育人的过程，他的这种立身传教、一切为了学生的教育理念和他精湛的教艺、独特的人格魅力、爱生如子的情怀，赢得了师生的认可与敬佩。
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