“做老师的,不过是希望学生能成长好些,成长快些,这是我们的心愿,也是我们的职责。”采访崔传智老师的时候,他正在给课题组里的学生解答问题,谈起教师职责、为人师表,崔老师回答得很实在,但要真正做到这一点,并不那么容易。
“惰性是与生俱来的,只有克服了,才能提高学习、工作效率。”崔传智认为,如果对学生要求不严,不加考核,学生形成拖拉、懒散的性格就是害了他们。“其身正,不令而行”,他不仅逼着自己立身传教、首先做到这一点,而且往往要付出更多的心血。“老师经常一对一的过问我们的学业,针对不同人的特点,提出不同的要求,”石工专业2012级研究生张继庆告诉记者,“虽然要求有点严,但崔老师脾气好,我们能感觉到他对我们的关心是发自内心的”。
在严格的基础上,崔传智积极倡导快乐学习,快乐科研。学生评价他,讲课幽默,引人入胜,科研指导思路清晰,既让学生觉得生动、有意思,又能真正学到知识,提高能力。他还融会贯通讲授三门专业核心课程,将科研成果融入到课堂教学中,丰富教学内容,拓展学生视野。
在研究生培养上,崔传智积极探索研究性学习模式,加强对学生创新能力和综合能力培养。通过学生认领选题、建立小组交流机制、定期研讨等形式培养学生创新能力,通过“请进来,走出去”的方式,邀请油田、地质研究院专家来校指导评价,带领学生到企业现场解决实际问题,培养学生综合能力。
崔传智在教学科研之余,还担任本科生班主任、学生实习老师、课外科技指导老师等工作。“崔老师带着我们锻炼身体,爬山、野炊,就和自己家人一样,”2009级石工专业大学生王秀坤说,“他不仅教会我们如何做人做事,还经常到我们宿舍,指导我们与人相处、遇事的处理的方式,有时候还专门给我们做讲座,引导我们进行人生规划。”为了提高学生认知矿场实践能力,每年暑期本科生一个月的专业实习崔传智总是亲自带队指导,注重结合现场实际,有效地缩短毕业后的适应时间。
“和学生们在一起,让自己感觉更年轻,也更加有活力了”“那些被我批评得多的学生,反而跟我在一起感觉更亲切”“学生对新事物的看法和接受能力,很值得我们学习”,崔传智很享受教书育人的过程,他的这种立身传教、一切为了学生的教育理念和他精湛的教艺、独特的人格魅力、爱生如子的情怀,赢得了师生的认可与敬佩。
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