国庆前夕，2014 级藏族大学生玉珍扎西（文中学生均为化名）收到一笔8000 元的校友资助，她虽家庭经济困难但仍好学上进的事迹感动了校友，这源于一次特殊的家访。今年暑假，学校5 名辅导员和1 名学生组成家访团，行程上万公里，足迹遍及新疆、西藏12 个区县，历时36 天，对29 名少数民族学生开展家访工作，架起少数民族学生家校“连心桥”。
“真没想到老师能到家里，没想到学校这么关心自己的发展。”家住拉萨的玉珍扎西和家人对冒雨来访的家访团感到很惊讶。家访团不仅和她家人进行了深入交流，还听到了不少她原本在校不曾袒露的心声。
“少数民族学生喜欢和本民族学生待在一起，与其他民族学生和老师交流少，通过家访了解了学生的成长环境，拉近了学校、老师和学生及家长的心理距离。”家访团领队、学校少数民族学生辅导员米娜瓦尔·胡吉说。
勘查技术与工程2014 级大学生别克扎提，家住新疆阿勒泰，在校积极上进，学习成绩良好，他家里收入微薄，妹妹正读预科，在家访团介绍国家和学校资助政策后，家长打消顾虑，支持他考研的想法。
“实地了解少数民族学生的成长环境，对他们更加理解和包容，现在感觉学生看我们的眼神都不一样了。”家访团成员赵振华说。
家住新疆库车县的努尔依然，是一名地质勘探专业的学生，学习困难，家访团了解到了以前多次交流没找出的原因：对父母主张报考的专业不感兴趣。在老师的帮助下，努尔依然目前已摆正心态，努力学习。来自新疆阿克苏地区的阿布力江，学习石油工程专业，成绩优秀，争取了优秀本科生国际交流项目，但家长希望他毕业回家乡求职，经过家访团跟家长耐心解释，家长转变了观念，支持孩子的想法。
“此次家访，叩开的，看似是一扇扇家门，连接起的却是家校之间、师生之间的心桥。”辅导员郑珊珊说。本次家访通过实地了解少数民族学生成长环境，走进学生内心，构筑家校育人合力，为进一步提高全校少数民族学生教育管理服务水平打下基础。
我校共有来自34 个民族的1600 余名少数民族学生，学校从少数民族学生的特点和实际情况出发，积极探索少数民族学生教育管理新模式，逐渐形成了“四个和谐统一”的工作理念和方法：整体规范管理与适度关注帮扶的和谐统一；强化思政教育与尊重民族文化的和谐统一；构建外部环境与激发内在力量的和谐统一；解决实际困难与开展心理帮扶的和谐统一。这些举措极大促进了少数民族学生的成长。2001 年以来，学校共培养了近四千名少数民族毕业生，他们中涌现出了全国人大代表、全国民族团结进步模范个人、中国青少年科技创新奖获得者等优秀人才，成为各行业的骨干，为国家实施西部大开发战略贡献了力量。