社会主义核心价值体系作为意识形态层面的东西，不可能自发地变为社会公众的自觉意识和行动，而是需要一定的载体才能为公众所感知、认同和接受，进而内化于人们的思想深处，外化为公众的自觉追求与行动。
社会主义核心价值体系建设的载体主要包括政府、学校、媒体、制度、群众性创建活动等方面。从现实看，目前这些方面都或多或少存在着一些问题。政府存在着一定程度的公共性缺失，突出表现在GDP至上致使民生建设严重滞后、部门利益扩张和官员腐败蔓延等；学校的应试教育一定程度上忽视思想道德教育，从而导致许多学生出现了政治信仰迷茫、价值观念扭曲、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化等等诸多不良问题；一些媒体片面追求自身经济利益而导致公共责任的缺失、宣传灌输方式的单一化和说教化，使媒体的公信力降低，并对社会产生不良影响；某些方面的制度存在一定程度的正义缺失，影响了人们对社会主义核心价值体系的认同；一些群众性创建活动普遍存在形式主义，让人心生排斥与厌恶。因此，必须完善与创新社会主义核心价值体系建设载体，以提高建设效果。
加快政府改革与创新步伐，建设服务型政府。服务型政府是以有效促进公共利益最大化为宗旨，以公民为本位，以管理就是服务为理念，以人文关怀、民主、公平、法治、责任等价值为运行基础，以多元参与、合作共治为服务形式，以为社会提供优质、高效、便捷的公共服务为标准的一种新型政府形态，它所倡导的这些理念与社会主义核心价值体系的要求在很大程度上是相契合的。因此，建设社会主义核心价值体系与构建服务型政府可以实现互动互益。社会主义核心价值体系规定并影响着服务型政府的塑造，而服务型政府的逐步形成和发展又进一步彰显社会主义核心价值体系的人文导向和目标追求。
改革应试教育，切实推进素质教育。根据学生的特点，规划教育目标和内容，改进教学方式方法，把社会主义核心价值体系教育融入到课堂中，体现在各种形式的课外活动中，体现在学校的日常管理中，切实做到进教材、进课堂、进头脑，引导学生树立起正确的世界观、人生观、价值观。完善和落实大中小学学生守则和日常行为规则，形成学生思想品德考评制度和参加社会实践制度。
加强对媒体的规范与管理，强化其公共责任，同时创新宣传灌输方式。建立健全相关法律法规，加强政府的监管力度，杜绝媒体各种不良现象的滋生和蔓延；加强教育和培训，提高媒体从业人员的素质；积极支持媒体切实履行社会责任，发挥好媒体针砭时弊、弘扬正气的舆论监督作用，为核心价值体系建设营造一个良好的舆论环境；创新媒体的宣传灌输方式。基于“贴近实际、贴近生活、贴近群众”的原则，善于敏锐地捕捉适合传播核心价值体系的议题，讲群众的所思与所想。在议题的展开过程中，尽量减少那种居高临下的说教式、强制式的方式，采用广大人民群众喜闻乐见的方式进行宣传灌输，激发他们对于宣传内容的兴趣，增进对核心价值体系的认同感。
精心设计，构筑平台，深入持久地开展群众性创建活动。以城市、村镇、社区、单位、家庭等为基点，广泛开展和谐创建活动，把创建活动的着力点放在群众普遍关心、与群众利益密切相关的问题上，精心设计活动载体，突出思想内涵，采取群众喜闻乐见的方式，广泛吸引群众自觉参与，使人民群众在参与中受益，在受益中提高。紧紧抓住革命节日、重大历史事件和历史人物纪念日以及民间传统节日，举行形式多样的群众性庆祝、纪念活动，充分利用其蕴藏的宝贵思想道德建设资源进行生动具体的教育。充分利用致力于社会公益事业的第三部门和志愿者活动等平台，大力开展各种类型的社会公益活动，在营造大力良好社会价值观的氛围。
大力推进制度创新，把核心价值体系基本精神体现在制度之中，实现制度正义。在政治层面，积极稳妥地推进政治体制改革，加快中国特色民主政治建设，完善宪政制度，确定和保障公民平等的基本权利与自由，实现政治正义，充分体现社会主义民主的优越性，不断强化人民对社会主义的认同感。在经济和社会层面，改革完善利益分配制度，让全民共享改革发展成果，实现分配正义，促进社会和谐。 （来源：《广西日报》）